Проекты

Краткое описание

Проект для детей с особыми потребностями, которые не только хотят ощутить свою значимость для других людей, но и смогут научиться вдохновлять и отдавать своё время, знания, силы, обретая смысл жизненного пути. Адаптивный парусный спорт уже больше двадцати лет является одной из дисциплин Специальной Олимпиады РФ, помогая людям с ментальными отклонениями стать самостоятельнее, сильнее и счастливее, именно слова клятвы помогают выразить всю значимость этой отдаче «Позвольте мне победить. Но если я не смогу, то пусть я буду смелым в этой попытке». Эту клятву Всемирной Специальной Олимпиады 9 призёров нашего тренерского состава проектной группы произносили с 2019 года. На теоретических занятиях в форме игры ребят учат простым вещам, которые нужны не только на воде, но и в жизни: завязать узел, починить деталь, сохранять спокойствие в толпе, тесноте, помогать своему партнеру, нести ответственность. Почему в этом году нам бы хотелось стартовать: во-первых, 2022 год юбилейный год 350 лет Пётру I – создателю русских морских традиций и учредителю Первого яхтклуба; во-вторых, обусловлен ещё и исторически, здесь в 1557 году в устье реки Наровы, при впадении в нее Россони, Иван Грозный построил новый — деревянный — ”город для корабельного пристанища", поэтому практику знакомства с дисциплиной Парусный спорт наши ребята будут проходить именно здесь в детском лагере Россонь, партнере проекта.
Основые активности проекта:
• Взаимодействие с педагогическим сообществом, обучающие семинары для педагогов и учителей по технологии работы с детьми с ментальными нарушениями на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Ленинградской области «Лесобиржская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»;
• Отбор желающих заниматься парусными и гребными видами спорта (проходит по авторской методике В.С. Куликова, имеющую 22-летнюю практику применения) и формирование пилотной команды адаптивного яхтинга;
• Взаимодействие с родительским сообществом, обучающие семинары для родителей по технологии работы с детьми с ментальными нарушениями (совместные методики Ассоциации гребно-парусных судов с ФГБУ «Институт мозга имени Н.П.Бехтеревой» РАН);
• Теоретический курс по адаптивному яхтингу с применением интерактивных методов обучения как для детей, так и педагогов и родителей;
• Практические занятия с детьми, с привлечением специалистов по безопасности на воде (выходы на воду) по дисциплине парусный спорт;

Завершится проект участием детей и родителей в СпецОлимпиаде Санкт-Петербурга 2023 в качестве зрителей, болельщиков, волонтеров и, возможно, при физической подготовке, атлетов в спарринге. Что создаст предпосылки для открытия новой дисциплины Специальной Олимпиады ЛО.

Цель

1. Развитие физических, психологических, коммуникационных свойств подростков с ментальными нарушениями и их социализация через инструменты адаптивного яхтинга с вовлечением родительского и педагогического сообщества

Задачи

1. Формирование интереса к морским традициям, русской школе парусного спорта и вовлеченности в специальное олимпийское движение
2. Создание и реализация образовательной программы «Школа жизни: парус мечты» для целевых групп детей и их родителей, а также учителей и педагогов
3. Создание пилотной команды по адаптивному парусному спорту из учащихся ГБОУ ЛО «Лесобиржская школа-интернат», возраст 12- 17 лет
4. Формирование у членов пилотной команды умений и навыков по безопасному управлению водными средствами и её вовлеченность в активные спортивные занятия по дисциплине адаптивный парусный спорт

Обоснование социальной значимости

По статистике ФГИС Федерального реестра инвалидов на 01.04.2021 года 2694 детей в Ленинградской области признаны инвалидами. В целевую группу нашего проекта попадают дети; от 8 до 14 лет – 1447 человек и от 15 до 17 лет – 703 детей и подростков.

Кингисеппский район участвует в Региональной инновационной программе Ленинградской области на 2019-2022 года, где особо выделяет сфера реализации инклюзивного образование его методическую обеспеченность, а также сопоставимость критериев и оценки результатов обучения.. Так МБОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №2» была выбрана одной из региональных инновационных площадок, работающих по теме . Технологии образования и оценки результатов обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Партнером нашего проекта стала одна из старейших образовательных организаций, специализирующаяся на обучении и социализацию детей с ментальными ограничениями здоровья, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Лесобиржская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы» созданное в 1958 году.
Сегодня в школе обучаются 134 учащихся от 7 до 20 лет из них:
66 детей с легкой степенью задержки ментального развития (Ф70)
68 детей умеренной, глубокой и тяжелой степенью задержки (Ф71)
В целевую группу нашего проекта входят 77 человек, включая 54 ребенка в возрасте 10-14 лет и 23- в возрасте 15 лет. Все обучающие в не зависимости от степени ОВЗ будут вовлечены в проект и из них будет сформирована пилотная группа не более 20 ребят по результатам тестирования .
Мы наблюдаем сложную проблему включения не только молодых людей с ограниченными интеллектуальными возможностями здоровья (далее будем использовать общепринятый термин ЛИН), но и их родителей не только в активную физическую, но и в социальную жизньне . Больщинство таких подростков трудно взрослеет, но и, повзрослев оказываются неподготовленными к интеграции в жизненные социально- экономические условияь. И даже приобретя профессию, большинство из них не могут трудоустроиться. Научные исследования и наблюдения наших партнеров свидетельствуют о том, что ЛИН идут по своему особому пути, у них формируются специфические черты характера и поведения:
Пониженный уровень социальной адаптации выражается в недостатке социальных связей и социального опыта: ограниченная подвижность, бедность контактов с окружающей природной средой, зависимость от социальной среды семьи и родственников.
Низкий уровень личностного развития характеризуется неуверенностью в себе, недостатком устойчивых навыков планирования и самоорганизации, низкий уровень образовательной и трудовой мотивации, многие замкнуты, пассивны и не хотят изменять свои жиненные стереотипы.
Вместе с тем, результаты исследований и практика наших партнеров свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть полезным обществу. И этому есть прекрасные примеры: четверть нобелевских лауреатов- люди с ограниченными возможностями здоровья. Инвалидом был и автор космологической теории, которая объединила общую теорию относительности и квантовую механику, Стивен Хокинг, не только мыслитель, но и человек, выполняющий сложную административную должность, являясь директором по научной работе Центра теоретической космологии Кембриджского университета. Инвалидами являются и воспитанники нашего тренерского состава, которые будут участвовать в совместной образовательной программе.
Мы воодушевлялись опытом коллег НКО - это Всероссийский проект «Лига мечты», который начинал работать с детьми с ДЦП, аутизмом и синдромом Дауна и их родителями, а сейчас сформировался как межрегиональный методический и материально-технический Центр развития. Анализируя опыт коллег, мы видим, что именно командные виды спорта имеют положительные результаты. Подтверждение этого стал проекты, реализуемые АНО «Центр социального и спортивного развития «Амалиэль» в Ленинградской области, посвященные развитию дисциплине следж-хоккей http://www.1tvspb.ru/event/Socialno_orientirovannie_proekti_Leningradskoj_oblasti_iniciativi_lyudej_i_gosudarstvennaya_podderzhka_/
Что дает адаптивный яхтинг по сравнению с другими командными дисциплинами:
Участник (атлет с особенностью ментального развития) воспринимает комплексно компоненты окружающей действительности: природные (вода, ветер, солнце) и социальные (товарищи, партнеры);
Приобретение бытовых навыков: правильно завязать узел, зашить дырку в парусе, ошкурить и покрасить лодку;
Приобретение социальных навыков: Работа в паре с партнером (атлет общего физического развития) в номинации юнифайд Специальной Олимпиады;
Поведение в конфликтных ситуациях в малой автономной группе при экстремальных ситуациях;
Клубное взаимодействие – включение в сообщество единомышленников, следующим русским морским традициям и правилам поведения на воде.

География проекта

Ленинградская область, Кингисеппский район

Целевые группы

1. подростки с ментальными нарушениями (учащиеся Лесобиржской школы-интерната), возраст 12-17 лет
3. родители подростков с ментальными нарушениями (родительское сообщество Лесобиржской школы-интерната)
4. учителя адаптивной физической культуры и педагоги дополнительного образования Ленинградской области