Проекты

Краткое описание

В Гатчине сосредоточены многочисленные объекты культурного и исторического наследия: дворцы и парки, музеи и архитектурные памятники. Здесь жили и творили известнейшие деятели науки и техники, художники и композиторы, поэты и писатели. Сохранение исторической памяти об этих людях, составивших славу России, является святой обязанностью потомков. Одним из действенных способов сохранения памяти о знаменитых горожанах является создание мемориальных музеев. Так в 2022 году началась подготовка к открытию музея писателя Александра Ивановича Куприна. Ведь именно здесь в Гатчине он, наконец, обрел свой собственный дом и семейное счастье, здесь родились его дети, здесь он много и плодотворно писал. Многие годы гатчинцы мечтали о создании музея писателя, начало 2023 года ознаменовалось официальной регистрацией музея А.И. Куприна. Память - это нить, связывающая прошлое и настоящее, предков и потомков. Кому, как не молодому поколению, потрудиться над созданием мемориального музея. Привлечение молодежи и подростков к этому увлекательному процессу послужит на пользу не только музею, но и их профессиональному будущему. Четыре тематические Недели/смены познакомят подростков с внутренней жизнью музеев, расскажут об интереснейших музейных профессиях: экскурсовода, хранителя, дизайнера-экспозициониста и реставратора. Программа включает теоретические и практические занятия, посещение музейных экспозиций и фондов, реставрационных мастерских и профессиональных учебных заведений, знакомство с музейными и библиотечными каталогами, общение со специалистами-профессионалами и сверстниками-единомышленниками. Итогом каждой тематической Недели (смены) станет выполнение контрольного задания: "Неделя экскурсоводов" завершится проведением самостоятельной экскурсии для друзей и родителей, "Неделя хранителей" - презентацией музейного предмета, "Неделя реставраторов" - реставрационным Советом, итогом "Недели дизайнеров-экспозиционистов" будет презентация созданной самостоятельно выставочной экспозиции, посвященной А.И.Куприну.

Цель

1. Музейная программа для подростков "Хранители истории - созидатели будущего" привлечь подростков в новый музей посетителей в качестве создателей, а не просто пассивных зрителей. Школьники 12-16 лет примут непосредственное участие в создании нового музея, получив знания и первичные навыки музейных профессий: экскурсовода, хранителя, дизайнера-экспозициониста, научного сотрудника, реставратора. Участие в создании пусть и небольшого провинциального музея покажет сопричастность большой истории великой страны.

Задачи

1. Провести профориентационное знакомство с музейными профессиями, сняв негативное восприятие музеев школьниками среднего звена (12-16 лет)
2. Дать возможность проявить себя, свои способности при непосредственном участии в необходимых музейных работах

Обоснование социальной значимости

Гатчина обладает мощнейшим культурным и туристским потенциалом, ведь здесь находятся настоящие жемчужины дворцово-паркового искусства: Большой Гатчинский дворец, Приоратский дворец и одноименные парки. Кроме дворцов-музеев в Гатчине работают: Музей истории города, дом-музей П.Е. Щербова, Музей авиации, в 2023 году начал работу Музей писателя А.И. Куприна. Активными посетителями музеев являются дети: организованные группы учебных заведений, в составе семейных групп и пр. Для детей в музеях разработаны и проводятся специализированные экскурсионные программы, разрабатываются игровые программы, квесты и пр. В городе с таким количеством музеев дети знакомятся с ними в раннем детстве, их привели родители или малыши отправились на экскурсию с детским садом. Начальная школа - самый активный посетитель музеев, именно для этого возраста придуманы "Музейные сундучки", квесты-бродилки, интерактивные экскурсии с костюмированными персонажами. Малышу 5-10 лет в музее вполне комфортно. Но немного повзрослев дети перестают "любить музей" и школьники 12-18 лет становятся редкими гостями музея, а посещение музея сопровождается серьезной психологической нагрузкой для подростка. Как показывают наблюдения сотрудников музеев количество посетителей подросткового возраста составляет менее 10% от общего количества "невзрослых" экскурсантов. Это происходит по многим причинам. Одна из них - впечатления от предыдущих посещений: в музей ходит "малышня", кроме того ребенок твердо знает, что здесь царят свои правила и практически все они запретительного характера. С детства выучены десятки музейных «нет» и «нельзя»: нельзя трогать предметы руками, нельзя подходить близко к экспонату, нельзя прислоняться к витрине, нельзя заходить за веревку-ограничитель, нельзя бегать по залу. Конечно, подросток догадывается, что подобные нормы поведения продиктованы необходимостью сохранения уникальных вещей, собранных в залах музея. Но как быть с другими правилами-запретами, о которых так часто напоминает учитель или экскурсовод: «не отходи от группы», «не смотри по сторонам», «не присаживайся», «не разговаривай с соседом», «не задавай вопросов: все вопросы в конце экскурсии». А ведь подростковый возраст — это время становления собственного «Я». Ребенку интересен прежде всего он сам, а также все то, что позволяет познать себя и самореализоваться. Однако темы экскурсий и лекций, предлагаемых музеями, абсолютно не соответствуют запросам подростков. Ну что любопытного может скрываться за темой «Боги и герои Древней Греции»? Как поможет решить собственные проблемы тема «Образы родной природы в картинах русских художников XIX века»? В подростковый период учебная деятельность для ребенка отступает на задний план. Главное — общение. Причем в качестве собеседника подросток желает видеть не взрослого, готового поделиться своим опытом и подсказать все правильные решения, а сверстников. Но часто ли в музеях дети общаются друг с другом, обсуждают увиденное, обмениваются впечатлениями? Участие в данном проекте послужит налаживанию дружеских контактов, выстраиванию коммуникации для достижения общей цели.
Также подросток стремится ко всему неизвестному, рискованному, склонен к авантюрам, приключениям, героизму. Ему хорошо там, где можно что-то делать самому, управлять процессом. Но музеи, как правило, предлагают активные формы освоения музейных коллекций только дошкольникам и ученикам младших классов, но не подросткам! Слабый учет возрастных особенностей, интересов, желаний подростков — основная причина возникновения психологического дискомфорта.
Цель музейного проекта "Хранители истории - созидатели будущего" состоит не в разучивании правил «чего в музее делать нельзя», а включает объяснение того, что можно и должно делать в музее. Ведь здесь можно задуматься не только о прошлом, но и о будущем. Например, о выборе профессии. Программа позволит подросткам 12-16 лет увидеть музей "изнутри" и, возможно, здесь "внутри музея" найти место для себя. Ребята познакомятся с профессиями экскурсовода, хранителя, дизайнера-экспозициониста, научного сотрудника и даже реставратора. Познакомятся не просто наблюдая за работой взрослых специалистов, а принимая непосредственное участие в оформлении выставки, проведении экскурсии, реставрации предметов. Командная работа принесет общий результат.
Направленность проекта не только профориентационная, которая поможет разобраться в себе, проявить свои способности и таланты, но и пробудить в душе подростка патриотические струны. Ведь у школьников будет уникальная возможность присутствовать при рождении нового музея - музея писателя Александра Ивановича Куприна, "всероссийского гатчинского жителя", как он сам себя называл. Посильное участие подростка в работе над формирующейся экспозицией музея станет той самой ниточкой, которая навсегда свяжет его с музеем, с историей родного города, с историей большой страны. Гордость за то, что внес свою личную лепту в сохрание исторической памяти, останется с ним на всю жизнь.

География проекта

Город Гатчина Ленинградской области

Целевые группы

1. Школьники среднего звена (12-16 лет), обучающиеся и проживающие в городе Гатчина