Проекты

Краткое описание

Идеей проекта является развитие мотивационной сферы у целевой группы посредством развития эмоционального и социального интеллекта. Мы разработаем и проведём цикл занятий из 30-ти тренингов для развития мотивации к учёбе на научной основе: первичные и итоговые результаты проекта доказательны (сравнение первичного и итогового опросов), непротиворечивы, проверяемы, воспроизводимы и общезначимы, проект способен к развитию, в нём применяются общеизвестные термины. Обучение целевой группы будет проходить с применением элементов геймификации по технологии сократовской беседы. В ходе обучения используется стимульный материал: специально разработанные цветные комиксы - 36 шт. и 27 картинок с чёрно-белыми ментальными рисунками. Такой формат обучения, согласно нашим исследованиям, проведённым в ходе экспериментальной работы в детских домах г.Никольское и г.Кингисепп, увеличивает вовлечённость подростков в процесс обучения в 4 раза. По окончании проекта будет сформирована "коробочная версия" проекта, которая позволяет проводить его во всех заинтересованных детских коллективах любым педагогом после двухчасового инструктажа, который будет размещён на нашем сайте в формате вебинара.
Ожидаемым результатом проекта является повышение мотивации к учёбе у целевой группы проекта и повышение уровня их эмоционального и социального интеллекта и, как следствие, их успешная социализация.
Т.к. весь проект направлен на формирование у целевой группы мотивации к овладению знаниями, для определения уровня эффективности всего проекта мы проводим первичное и контрольное тестирование. Сравнение данных тестирований показывает, насколько изменились показатели в целевой группе, соответственно, какова эффективность проекта. Для тестирования мы используем опросники Мильмана, Гилфорда, Векслера.
Проект реализуется двумя специалистами нашего института: методистом и педагогом.

Цель

1. Целью нашего проекта является повышение мотивации к получению образования нашей целевой группы через развитие эмоционального и социального интеллекта

Задачи

1. Исследование уровней мотивации к получению образования, социального и эмоционального интеллекта у целевой группы проекта
2. Проведение цикла тренингов для целевой группы проекта по формированию и углублению их мотивационной сферы через развитие социального и эмоционального интеллекта
3. Реклама и информация о проекте

Обоснование социальной значимости

В настоящее время мы наблюдаем общую тенденцию снижения мотивации к обучению у детей. Если раньше такое наблюдалось у детей, начиная с подросткового возраста, то сейчас мы видим этот негативный процесс даже у детей начальной школы. На детей оказывает сильное влияние повсеместное распространение влияния Интернета, и блогеры, ведущие, на первый взгляд, праздный образ жизни и получающие "просто так" огромные деньги. Стала повсеместной фраза: "Зачем учиться - чтобы потом горбатиться на дядю за копейки?!". Снижение мотивации ведет к неуспеваемости, интеллектуальной пассивности и, как следствие, к отклонению в поведении. Дети не получают знания в должном объеме, не умеют применять их на практике, начинают совершать административные и даже уголовные правонарушения. В итоге мы получаем девиантную личность с низким социальным интеллектом. От этого страдают как сами дети, так и окружающий их социум.
Особую яркость эта проблема обретает в детском доме - там, где дети живут в замкнутой системе, зациклены друг на друге и имеют гораздо меньше возможностей для эффективной социальной адаптации. Наличие этой проблемы подтверждают письма от руководителей детских домов, приложенные в п.8.1. Наша целевая группа - именно воспитанники детских домов.
Данные отечественного исследователя Бобылевой И.А. показывают, что для большинства выпускников интернатных учреждений характерны определенные линии поведения и индивидуальные черты:
- неразвитый социальный интеллект (способность применять на практике полученные знания, умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним);
- повышенная конфликтность;
- повышенный уровень виктимности (готовность принять роль жертвы).

Данные Федерального исследования траекторий социально-психологической и профессиональной адаптации по выпускникам детских домов, проведенные в 2015 г. говорят о том, что у воспитанников детских домов не развит социальный интеллект, как следствие, наличествует повышенный уровень агрессии и неумение решать конфликты мирным путем.

На страничке сайта Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка размещена статья Анны Кузнецовой, в которой она подчёркивает: "...особую тревогу вызывает рост на протяжении нескольких лет преступности среди лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За 3 года на 19,1% увеличилось количество сирот в возрасте от 18 до 23 лет, осужденных к отбыванию наказания в виде лишения свободы, рост на 52,1% - осужденных к отбыванию наказания, не связанных с лишением свободы".

Ещё один факт. Анна Митянина, уполномоченный по правам ребёнка в Санкт-Петербурге: "Необходимо желание со стороны... специалистов, занимающихся проблемами выпускников интернатов, готовить их к трудовой деятельности не по принуждению, а осознанно формировать социальную компетентность, скорректировать установки "неудачника".

По результатам бесед, регулярно проводимых сотрудниками нашего института с воспитанниками детских домов Ленинградской области среди прочих проблем выявлена следующая: выпускники не имеют мотивации к учёбе и интеллектуальному развитию, не умеют конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Они либо конфронтируют, занимая агрессивную позицию, либо принимают роль жертвы и готовы к любому решению другой стороны конфликта, пусть даже им не выгодной. Причиной большинства конфликтов они называют негативное отношение окружающих. По их мнению, мир за стенами детского дома - враждебный, не понимающий и не принимающий их, а люди - черствые, грубые и несправедливые. Поэтому нет смысла учиться, развиваться, получать профессию. Причиной вышеописанных проблем является то, что воспитание детей-сирот в условиях государственных учреждений не обеспечивает их полноценного личностного развития, не способствует развитию мотивации к получению знаний, к развитию интеллекта, затрудняет процесс их социальной адаптации.

В статье обозревателя КП по адресу https://www.kp.ru/daily/27147/4242455/?ysclid=lf73675i64887311750 описываются проблемы выпускников детских домов, которые редко доживают до 35 лет.
В статье https://lse-ikb.com/activities/blog/166-siroti-ne-odaptiruyutsya-k-zhizni делается заключение о том, что из 100% сирот, покинувших стены детского дома или интерната 90% никогда не адаптируются к нормальной взрослой жизни.
Наш проект решает часть проблем, существующих у современных воспитанников детских домов. Это низкая мотивация к учёбе, неумение образно мыслить, неспособность выстраивать причинно-следственные связи, низкий социальный интеллект. Подростки в ходе реализации нашего проекта получат прикладные знания, разовьют умения и навыки в интеллектуальной сфере, разработают свой личный интеллектуальный продукт, а главное - повысят мотивацию к получению знаний и социальный интеллект. Это поможет им в эффективной адаптации к социуму после выпуска из детского дома.

География проекта

Отделение социального обслуживания несовершеннолетних и семей с детьми Всеволожского комплексного центра социального обслуживания населения, ресурсные центры (детские дома) в Кингисеппе, Никольском, Сиверском.

Целевые группы

1. Воспитанники интернатных учреждений Ленинградской области в г. Всеволожск, Кингисепп, Никольское, п.Сиверский, в возрасте от 11 до 18 лет