Проекты

Краткое описание

Сегодня мало иметь запас некоторых знаний, развитый кругозор, нужно уметь находить информацию, рассуждать, отстаивать собственное мнение.
Одним из универсальных обучающих, воспитывающих и развивающих средств работы с ребятами дошкольного и младшего школьного возраста является сказка. С ее помощью можно в увлекательной форме познакомить ребёнка с окружающим миром, помочь лучше осознать и понять его.
В рамках проекта планируется проведение интерактивных театрализованных выставок для дошкольного и младшего школьного возраста Киришского, Тосненского, Волховского, Бокситогорского и Гатчинсого районов Ленинградской области. Ребят познакомят с художественными произведениями, с художниками, благодаря которым мы увидели сестрицу Алёнушку, Ивана-царевича, Царевну-Лебедь и других сказочных персонажей.
В качестве метода усиления зрительного ряда и погружения в сказочный сюжет будет использовано голографическое 3D изображение сказочных персонажей. Такой формат позволяет создать выставку-впечатление, «оживить» сказочного героя, создать мостик к пониманию национальных сказок.
Ведущий в стилизованном костюме расскажет в формате театрализованной интерактивной выставки народную сказку Ингрии, адаптированную для детей. Ребята примут участие в мастер-классах и создадут иллюстрацию к сказкам или сказочный образ из пластилина.
Итогом проекта станут выставки работ по мотивам народных сказок Ингрии.
Создание иллюстрации или объёмного образа героя народной сказки дает богатые возможности для развития творческого воображения и образного мышления детей. Иллюстрирование народных сказок с ранних лет прививает детям любовь к своей земле и своему народу, его доброй мудрости, накопленной веками.

Цель

1. Создание условий для формирования интереса детей дошкольного и младшего школьного возраста к мудрости, заложенной в народных сказках, раскрытия творческого потенциала ребенка

Задачи

1. Сформировать устойчивый интерес и популяризировать среди детей дошкольного и младшего школьного возраста нематериальное наследие народов, населяющих Ленинградскую область
2. Развить творческих потенциал и способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста

Обоснование социальной значимости

Уровень развития технологий, общества и темп жизни требуют от ребенка развития умений сравнивать, анализировать, классифицировать, делать самостоятельные выводы. Достижению этих целей будет способствовать развитие познавательной деятельности.
Одним из универсальных обучающих, воспитывающих и развивающих средств для работы с дошкольниками и младшими школьниками является сказка. С ее помощью можно в увлекательной форме познакомить ребёнка с окружающим миром, помочь лучше осознать и понять его. Привлекая сказочные образы можно найти путь к эмоциональной сфере ребёнка. Когда ребёнок слушает увлекательную историю, он переживает вместе с героями, при этом он решает сложные интеллектуальные задачи, рассуждая логически, анализируя, обосновывает свои действия.
Сказки учат добру и справедливости. Несмотря на свою простоту и незатейливый сюжет, сказки говорят о самом главном: о смысле жизни, борьбе добра и зла, им присуще нравственное начало.
Поэтому сказку можно рассматривать как ценное педагогическое средство познавательного развития младших дошкольников
К современным ребятам сказки приходят в качестве телевизионных или компьютерных образов, не всегда наделенных глубоким смыслом. Ребенок нуждается в народной сказке, которая отражает жизнь народа, его лучшие черты, учит и культивирует в подрастающем поколении эти черты.
Ингерманландия (Ижорская земля) – местность, занимаемая на сегодняшний день городом Санкт-Петербург и Ленинградской областью. Здесь, рядом с финскими племенами жили русские, водьские, вепские, ижорские, эстонские народы. Интересуясь историей Ингерманландии, мы работали в библиотеках и спрашивали о востребованности книг народных сказок. Библиотекари посетовали, о том, что книги со сказками востребованы только в каникулярное время, да и то в небольшом объеме.
Нами был проведен опрос на чтение и знание сказок и предложено нарисовать любых сказочных персонажей. В опросе участвовали 76 ребят младшего школьного возраста, проживающих в Ленинградской области. Из опрошенных 47,37% ребят сказали, что не читают сказки или читают очень редко. 55 ребят, то есть 72,37% в своих рисунках нарисовали сюжеты из современных иностранных мультипликационных фильмов. (ссылка на данные опроса: https://cloud.mail.ru/public/YFHR/DBHP5EUE3
Использование формата, сочетающего устный рассказ, театрализованную и творческую составляющую, совместно с современной технологией голографического ожившего трехмерного изображения, позволит оживит старинную сказку и заинтересовать ребят сюжетом и героями.
«Сказка, — писал Сухомлинский В. А., — развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, то есть учит сопереживать, а также формировать языковую культуру дошкольника». Мудрость и ценность сказки в том, что она отражает, открывает и позволяет пережить смысл важнейших общечеловеческих ценностей и жизненного смысла в целом.
Для вовлечения детей наиболее эффективно использовать интерактивные методы. Расскажем ребятам русские и ингерманландские сказки, в которых борется добро и зло, поют древние камни, пасутся бурые медведи, мудрые лоси и быстрые волки. Голографические элементы позволяют соединить народные сюжеты и потребность в современных технологиях.
Начнем с показа цветных иллюстраций к уже знакомым детям произведениям и поможет ребятам перенести свои впечатления, мысли и чувства от услышанной сказки на бумагу. Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл. Известный педагог И. Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит». Осознание услышанного происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций. И рисование предоставляет ему эту возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он услышал и прочувствовал. Рисование помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире. Наконец, рисование – это важный информационный и коммуникативный канал.
Древние легенды, сказания и предания коренных народов Ленинградской области передают обычаи и традиции, моральные стороны жизни, возникновение древних названий. Более глубокое изучение и осознание сказочных сюжетов поможет ребятам приобщиться к общечеловеческому и этническому опыту, обогатит его личный опыт коммуникации и ценностного восприятия окружающего мира.

География проекта

Киришский, Тосненский, Волховский, Бокситогорский и Гатчинский районы Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста, проживающие в Ленинградской области и не проявляющие активный интерес к народным сказкам своего региона
2. Дети дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья или находящиеся в иной трудной жизненной ситуации, проживающие в Ленинградской области и не проявляющие активный и